Воспитательная работа

Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности объясняется не только включением ее в учебный план 1-11 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов большую роль играет внеурочная деятельность. В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности: духовно- нравственному, общекультурному, общеинтеллектуальному, социальному и спортивно-оздоровительному.

Организация занятий по внеурочной деятельности является неотъемлемой частью образовательного процесса в гимназии. Учащимся предоставляет возможность выбора занятий, направленных на их развитие.

Содержание занятий, предусмотренных как внеурочная деятельность, формируется с учетом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и направляется на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Внеурочная деятельность организована после учебных занятий и прогулки на свежем воздухе. Внеурочная деятельность входит в учебный план и реализуется через занятия в кружках, студиях и спортивных секциях в гимназии и учреждениях дополнительного образования. Общешкольные дела по программе воспитательной системы включены в общий годовой план и являются компонентом внеурочной деятельности. Подготовка и участие в общешкольных мероприятиях позволяет ребенку овладевать универсальными способами деятельности (компетенциями) и демонстрировать уровень их развития. Участие ребенка в общешкольных делах осуществляется на добровольной основе, в соответствии с интересами и склонностями.

Занятия внеурочной деятельности проводятся учителями гимназии, педагогом-психологом.

При организации внеурочной деятельности учащихся используется оптимизационная модель, что позволяет создать единое методическое и образовательное пространство. Направления внеурочной деятельности также реализуются через классные часы и систему дополнительного образования.

Для организации внеурочной деятельности используются формы, отличные от учебных занятий, в том числе внеурочная деятельность включает индивидуальные занятия учителя с детьми, требующими психолого-педагогической поддержки. Конкретные программы внеурочной деятельности являются составной частью основной образовательной программы образовательного учреждения. Структура программ включает: цели и задачи, ожидаемые результаты, ресурсное обеспечение, содержание работы, план мероприятий, сроки и формы контроля.

Направления

Виды

Формы

-Спортивно-оздоровительное

-Духовно — нравственное

-Общеинтеллектуальное

-Общекультурное

-Социальное

-Игровая деятельность

-Познавательная деятельность

-Проблемно – ценностное общение

-Досугово – развлекательная деятельность (досуговое общение)